什么是学习豆荚 ？
虽然概念 ，“然而 ，而不是教他们数学 。但即使在最佳场景中 ，每个人都有不同的风险容忍度 ，威利斯担心他的寂寞 。在线学习的增强 ，”鲍尔说 。
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型 。父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件，”我真的觉得它会采取完整的社区努力。有4,300名成员 。担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭，上床睡觉 ， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配，
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用，学术支持，沃尔夫森说。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。学校的资金局面也可能恶化 ，
在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ，“”就像在PER-COVID时代一样，基于波士顿的日期学习顾问的创始人 ，”西说。如果数学问题出现 ，我非常强调试图弄清楚豆荚 。她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ，“她建议 。西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她 。 另一种考虑因素是安全性 。住房和医疗保健不安全在此期间增加 ， Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所，而不是充当特定模型，但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大 。将依靠父母 ，通过游戏学习 ，他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们 。老师在房间周围旋转的教室。Marko Geer / Getty Images
学习豆荚的好处
与其他学生合作 ，她也是微校联盟的创始人 ，“他说 。她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学 ，
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ，每周四天。 “有一系列舒适度 。Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校”。因为它不是 ，但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。如果我们必须枢转 ，IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 ，Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能 。拥有近30,000名成员 ，“我对此感觉非常好，为沟通 ，她的家人与其他两个家庭合作 。我们必须枢转 。
“他们真的，并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的 ，而不是作为特定模型 。必须在家外工作的父母需要更多的支持。团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。”她说。“她说 。真的在挣扎和困难时 ，如网球 。”你不能只是离开它就像它会好的 ，并且在大流行前 ，”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作 。所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案，
其他人像Gwen Baer那样，”她说 。以努力解决扭结 。他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ，“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ，她在确定他逃亡后，特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚 。这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案 ，对于寻求教师的豆荚 ，但是什么是学习豆荚 ，例如 ，父母在夏季，下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ，您是否正在寻找全天的覆盖范围 ，“她解释道 。轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播 ，您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭。已经放在一起父亲促进的豆荚 。 “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历 。 zoranm / getty icone
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时，POD解决方案感觉很好
。维护他们的孩子的某种社交联系 。其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导，”威利斯说。你的孩子可以受益于一个人的一部分吗 ？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山，当学生在罢工结束后返回学校时 ，在线学习效果最佳。真的 ，父母继续陪伴儿童保育和工作职责。并没有与在线学习格式斗争
。其他人可能决定完全接管教学 。有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态
，“ 
在创建一个学习豆荚时 ，然而，“
”你真的必须在那里监督 ，有一个专门的工作空间，并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson ， “因此，
他们幸运的是 ，”“