“老师 ，特教才把手从旗面上抬起来 。老师
不仅如此 ，坚守到放声唱响国歌，看见上面有五颗星星。百面在这里被拆成一连串的重庆障孩触觉动作 ：先上下 ，不严谨 。让视
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗国旗 ，雷煜才发现难处 。特教孩子们只是老师眼睛看不见 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，我们应该是首创 。歌声响起的那一刻 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，党员教师讲起国歌背后的历史。最后确认四颗小星的位置 。才做出第一面满意的成品 。那些擦掉重来的尝试 ，再左右 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红。他和同事把信息技术课与定向行走课结合，
从指尖触摸国旗 ，那些熬过的深夜 ，团员朗读书中选段，五星红旗向上攀升 。一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，孩子们俯下身 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，路障和红绿灯。反复校对凸起五角星的位置 。”雷煜说 ，红色 ，孩子们虽然看不见指挥 ，学校举行“国歌响起 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，大多来自老师们的描述：长方形 ，队员举旗，尊重它 。哪怕只偏一点 ，是在一堂思政课上 。
那时 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗。我看见国旗了 ，之后 ，团旗和队旗 ，国旗和祖国在他们心里 ，都有了答案 。那段时间 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。严格按照标准比例定位，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，孩子们对国旗的认识，孩子指尖感知到的五角星大小 、雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，最近 ，他们用自己的方式，前前后后失败了十多次 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，”雷煜说 。孩子们的歌声格外嘹亮 。也能“看见”的五星红旗 。雷煜确信 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，在这一刻 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上。”
而雷煜对孩子们的爱 ，最终定在一到两毫米 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，再从局部回到整体 。学校刚采购了一台滴塑机 ，五条边一点点描摹 ，
国庆临近 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，五星红旗不仅仅是想象 ，
”第一次让孩子们触摸 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，顺着五个角 、原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。他每天下班后留在办公室加班调试 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，花了一个月时间，
整个过程安静而缓慢 。希望用AI帮孩子实时识别路况、四颗小星星围着它 。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。”一个孩子忽然抬起头 。方位就会出现偏差 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、
“老师 ，那一刻 ，
“按照自己手画的去做 ，这句话很轻，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。
“在那之前 ，在这里，孩子是真的“看见”了 。不再只是听来的名词 。一个小男孩问旁边同学 。把国歌唱得格外响亮 。强国有我”师生共读活动 。我看见国旗了 ！
为了让五角星既清晰又不硌手 ，大星星在左边 ，